2019年3月2日，由上外附中历史老师黄桂兰和2020届2班学生王逸群和罗凯文共同筹划历史慕课《启蒙运动十日谈》正式于上海市高中名校慕课平台上线。这一慕课是老师与同学全程分工合作，采用师生对话的形式，以问题驱动为指向，历经近一年的筹划与设计最终完成的。这种新式的慕课开发与传授方式为历史学习带来了全新的可能，也是上外附中继历史《抗战的十五个瞬间》与生物《绿色达人》两门慕课之后在网络教学中的又一次创新和尝试。

课程的起始是黄桂兰老师读到王逸群同学和罗凯文同学对于启蒙运动的一些看法与解读的微信推送文章，因而萌发了与两位同学合作设计并开发有关启蒙运动慕课的想法。在一系列商讨之后，黄老师和两位同学形成了慕课教学团队，全力进行师生合作慕课的设计与制作。

首先，在慕课的选材方面，师生团队决定在高二和高三的历史教材中启蒙运动内容的基础上进行一定的扩展。考虑到历史教材中关于对哲学的内容介绍较少，学生可能只知道几个哲学家的名字，但并不了解他们的哲学思想。于是我们将慕课内容主要集中在启蒙运动时期哲学思想领域以及政治哲学领域的思潮。在切入方式上，为了防止同学面对各种思想和“主义”感到过于枯燥或是难以理解，师生团队决定以十日谈的轻松愉悦的方式让学生了解具有代表性的十个启蒙思想家和他们的主要思想。 

其次，在慕课的内容结构方面，经过精心筹划，师生团队将慕课的结构定为四大板块——启蒙缘起、哲学启蒙、政治启蒙和启蒙世界。在这四大板块中，聚焦启蒙运动的内涵、时代特征、重要思潮以及对于现代社会的巨大影响。在整个慕课的学习过程中，学生得以从更加全面的视角认识启蒙运动。

最后，在合作进行脚本设计的过程中，师生团队还进行了一个全新的尝试——教学脚本按照师生对话的形式进行设计，课堂不再是以往简单的老师教授、学生听讲，而是以学生与老师进行自由对话的形式进行呈现，这种新式的课堂更有利于老师引导听众的思维走向，帮助学生自主思考，避免了灌输式的教学方式。

另外，值得一提的是，作为上外附中的教学特色，《启蒙运动十日谈》中还穿插了一些外语原文教学资料，充分发挥了上外附中学生的外语特长，启迪学生尽可能从一手史料中学习历史，有利于接近历史的真相。

这一次慕课设计可谓是一个全新的尝试。慕课开发从教师团队合作到师生团队的合作，从教师讲授式到师生对话式，在此合作过程中，师生之间相互学习，取长补短，教学相长。当然，这次慕课开发对师生团队而言也是一次巨大的挑战，课程难免也有一些瑕疵与不足，欢迎各位老师和同学提出建议！

撰稿：高二（2）王逸群

审稿：黄桂兰