今年的高三课堂，一群“小老师”们深受出国和保送录取学生的欢迎，他们的课堂风趣幽默，紧凑严谨，这正是上外附中 “双语班”优秀毕业生姚沁宇、刘畅、钱辰越、王熠琪、袁玥炜带来的“小语种零起点课堂”。这些学习小语种的优秀学生站上三尺讲台，把七年的学习成果毫无保留的分享给其他二外零基础的同学们，经过了大半个学期的教学实践，零起点的二外课堂成为学校的一个教学亮点，获得了高三学生们的一致好评。

小老师们合影：（左起）姚沁宇、刘畅、钱辰越、王熠琪、袁玥炜 

2018年，学校全面启动了高三课程教学改革，为满足高三学生多元发展的需求，充分挖掘学校内部的教育资源，发挥上外附中优秀毕业生的聪明才智，同时为优秀学生搭建平台，展示学习成果，学校采用学生主动报名和择优录取的办法，请双语班德语、法语、日语、西语小语种优秀学生为高三出国和保送录取的同学开设零基础小语种课程。

座谈会上同学们对这门课给予了很高的评价  

学期将近，欢乐的课堂接近尾声，让我们来听听小老师们和他们学生的心声吧！

德语

王熠琪

      担任零基础德语课的老师是一件有趣的事情，从备课到上课，我体验了一回教师视角的课堂。有句话说，能够把知识讲给别人听证明你真正掌握了，在教学的过程中，我时常被同学们热情的提问难倒，这也恰恰给了我温故知新的机会。德语班学生不多，但坚持下来的勇士都十分认真，因而吸收得快、掌握得好，作为小老师，我也由衷地为他们感到开心。 

杨忆宁

      我在高三下选修了德语零基础课程。由同学担任的老师十分尽责，从第一堂课耐心地纠正每个人的发音，到后来每节课都准备教案和教材。在课上，她既教词汇和语法，也给我们口语练习的时间。尽管课时短暂，但由于同学们热情极高，我们在两个月的时间里就可以朗读德语短文并进行基础日常对话。希望未来可以增加每周的课时数，让同学们在有限的时间内收获更多的知识。总而言之，我认为二外零基础课程是一个很成功的尝试。 

法语

钱辰越

      在高三第二学期里，我很荣幸成为了小语种零基础班的小老师。一开始可能只是一种学生老师身份之间转换的新鲜感让我答应下来，可是渐渐地我发现这一次经历也是对我自身能力的一种新尝试。从选取教材到备课写教案，每一个步骤我都希望达到完美，来对我的学生们负责。但是同时，在此过程中遇到的意料之外的种种困难也使得这次助教经历更真切，更有真实感。可以说，零起点班的开设不仅是同学们获取新知识、学习新语言的途径，也是对于我自身的一种锻炼和考验。希望我再接再厉，争取成为一名优秀的小老师！ 

崔清扬

     我们的法语小老师钱辰越上课非常认真负责。我们由浅入深通过日常会话学会了动词变位的规律，通过玩游戏的方式学习了数字的说法，寓教于乐。在课余时间，我们还会看法语动画片babapapa，老师鼓励我们在看的同时积累实用的法语词汇，非常有帮助。可以说是在学中玩，玩中学，充分激发了我和其他同学的学习热情。

日语

袁玥炜：

       首先，非常感谢学校给予我这样一个宝贵的机会，让我能在毕业前的最后一学期当了回小老师。学习日语近7年，我积累了许多对于日语和日本文化的感触，也特别愿意和大家分享。事实上，从课前的准备到课上的讲解和答疑，于我而言亦是一次高质量的复习和巩固，所以与其说是我在教课，不如说是我在带领大家一起学习。 

      现在回想起第一节课的情景，当时的紧张和激动还历历在目，而大家对于学日语的积极性和认真的学习态度，让我在惊叹、感激的同时，也渐渐融入了小老师的身份。每次看到大家对着笔记复习、反复琢磨发音，抑或是遇到有同学课后还来向我提问或者找我补课时，我总能感受到一种发自内心的喜悦和成就感。总之，真的很感谢，也很庆幸能拥有这段经历！

 袁玥炜同学的日语课堂 

李佳怡：

       首先非常感谢日语班小老师和友情助教们的辛勤付出。课堂感觉出乎意料的井井有条，每教一个语音，老师都会让每个同学都朗读一遍，一个个纠正，保证每个人的读音都是准确的。每堂课开始，我们都要进行一些微小的默写，默写完老师继续上课，而助教则负责批改我们的默写，高效100分。

     其次，日语班的同学们也十分优秀。大家都是出于兴趣报名的课程，学习特别积极主动。由于大家的领悟力和积极性都很高，所以课程进度也很快（以后可以进行基本的日语朗读和造句了）。

       总之，能上到这门零基础日语课感到十分幸运。 

刘旖依：

       自己是在零基础课开始后一段时间后再向日语小老师提出上课申请的，觉得袁老师很认真负责，因为自己很喜欢问问题再加上之前有些内容没有听到，所以会在课后和她约时间进行1对1指导。还觉得袁老师很有耐心，在课上教了新内容会随即让同学们根据她每人一题这样轮流运用并且一个人一个人纠正下来，而且自己一些地方反复错，老师也很不厌其烦的反复指正。说实话，自己在上课时候还挺紧张的，尤其是课堂随即检验，但很期待袁老师的日语课，希望再一周多听几节！

西语

姚沁宇

       本学期，学校为非高考班学生开设了由小语种学生担任助教的小语种零起点课程。我作为两名西班牙语助教之一也参与了课程的教学工作。虽然已经有接近七年的西语学习，但将自己所学的知识系统地传授给别人依旧是一次全新的体验。

       兴趣是学习一门语言最大的动力之一。虽然不是所有同学都能自始至终地坚持学习，但从大部分人眼中，我能看出他们都对西语抱有极大的热情。有了兴趣，陌生的语法与词汇也显得不那么枯燥；有了兴趣，任何有西语出现的歌曲、电影和新闻都能成为宝贵的学习资源。
      通过这几个月的学习，同学们会对西班牙语的语法知识以及西语国家的文化历史有一些初步的了解，但更重要的是他们培养了学习一门新语言的兴趣与方法。无论他们日后是继续从事西语的学习还是探索一门其他的语言，这对他们都是大有裨益的。 

刘畅

      本学期，我很荣幸能够作为西班牙语助教教授小语种零起点课程。我学习了西班牙语七年，却是第一次以“小老师”的身份将自己的所学所知传授给他人。在这段时间里，我体验了从备课写课程计划到打印讲义制作课件再到站上讲台的全过程，也明白了传道、授业、解惑的不易。在授课的过程中，我更得以回顾自己与这门语言的初遇，并在看着同学们满怀热情学习的同时更加坚定自己的初心。

通过这一学期的学习，同学们都对西班牙语培养了浓厚的兴趣，获得了长足的进步，并且对西班牙语文化的多方面有了初步的认识。相信这段学习经历对每个人而言都是有所裨益的。

刘畅同学的西班牙语课堂 

徐泽安

      我在本次西语小二外的课程中的收获，无疑主要是归因于两位西语老师备课的严谨、课堂的投入和态度的认真。一门语言的学习离不开扎实的基础和不断的积累，授课同学在语法的讲解中细致入微，词汇的教学中循序渐进，辅之回家作业以及课堂默写助同学夯实基础，课堂上的口语对话更避免了“哑巴西语”的存在；语言更与文化紧密联系，老师通过对西班牙及其它西语国家历史文化的介绍，加之西语歌曲的学唱点燃了我的学习热情，在轻松而又不失严谨的课堂氛围中收获良多。我认为两位授课同学的教学方式极具参考意义，可以成为往后的模版。作为我校课程改革的一部分，这无疑是一次非常成功的尝试，但暴露出的问题也希望能在往后的发展中得以改进，如课程成绩的给予，相对不足的学时无法满足同学需求。不断的完善将有助于有意愿学习的同学获得更大的进步。

齐楚

      在两位授课同学的精心准备及默契配合下，该课程使我了解西班牙语的语言框架，掌握了基本日常用语，及时巩固所学内容，并在轻松有趣的课堂氛围中收获颇丰。此外，两位授课同学还从多方面丰富授课内容，通过讲述历史、推荐西语歌曲等形式，使我们全面了解西语国家的古代与当代文化。但作为一门新开设的课程，仍存在不足。若能增加课时、加强操练强度，将更有助于提高初学者们对西语的熟悉度，得到更好的学习效果。